1. 本选题研究的目的及意义
随着信息技术的迅猛发展和移动互联网的普及，电子信息类专业的教学模式和学习方式也在不断革新。
传统的课堂教学模式已经难以满足学生个性化、多样化的学习需求，而微信作为一种便捷、高效的社交和信息传播平台，为构建新型的智能答疑助教系统提供了新的可能性。
本选题旨在探究如何利用微信平台和人工智能技术，构建一个基于微信的电子信息类专业课程智能答疑助教系统，以期提高学生的学习效率和教师的教学质量。
2. 本选题国内外研究状况综述
近年来，随着人工智能技术的快速发展，智能答疑系统在教育领域得到了广泛关注和应用。
国内外学者在智能答疑系统的理论研究和实践探索方面取得了一系列成果。
1. 国内研究现状
3. 本选题研究的主要内容及写作提纲
1. 主要内容
本课题研究的主要内容将包括以下几个方面:
1.需求分析：分析电子信息类专业课程答疑现状，调研微信平台的可行性，以及明确用户的具体需求。
2.系统设计：根据需求分析的结果，设计系统的架构，包括功能模块划分、数据库设计以及运行环境的选择等。
4. 研究的方法与步骤
本研究将采用多种研究方法，包括文献研究法、问卷调查法、系统设计法、实验法等。
1.文献研究法：通过查阅国内外相关文献资料，了解智能答疑系统、微信平台开发、电子信息类专业课程教学等方面的研究现状和发展趋势，为本研究提供理论基础和技术参考。
2.问卷调查法：设计问卷，对电子信息类专业学生和教师进行问卷调查，了解他们在课程学习和答疑过程中遇到的问题和需求，为系统的设计提供依据。
5. 研究的创新点
本研究的创新点主要体现在以下几个方面：
1.构建电子信息类专业课程的专业化知识库：不同于通用型的智能答疑系统，本研究将针对电子信息类专业课程的特点，构建专业化的知识库，提高答案的准确性和专业性。
2.结合微信平台的便捷性和社交性：将智能答疑系统与微信平台深度融合，利用微信平台的便捷性和社交性，为学生提供随时随地、互动式的学习体验。
3.个性化答疑服务：系统将记录学生的学习情况和答题记录，并根据学生的学习情况提供个性化的答疑服务，帮助学生更好地理解和掌握课程知识。
6. 计划与进度安排
第一阶段 （2024.12~2024.1）确认选题，了解毕业论文的相关步骤。
第二阶段（2024.1~2024.2）查询阅读相关文献，列出提纲
第三阶段（2024.2~2024.3）查询资料，学习相关论文
7. 参考文献（20个中文5个英文）
1.李伟,冯百明,李晓东,等.面向新工科的工程专业课程线上教学模式探索与实践[J].电气电子教学学报,2021,43(04):1-4 11.
2.王丽娜,李萍,王晓琳.基于超星学习通的混合式教学模式探索与实践——以《信号与系统》课程为例[J].教育教学论坛,2021(15):108-110.
3.张丽萍,周强,王莉,等.混合式教学模式在《通信原理》课程中的应用研究[J].教育教学论坛,2021(08):121-123.
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