1. 本选题研究的目的及意义
课堂教学互动是师生之间以及学生之间在课堂教学活动中为达成共同的教学目标而进行的一种双向或多向信息交流活动，是有效课堂教学的关键要素。
然而，传统的课堂教学互动评价往往依赖于观察和经验判断，缺乏客观性和量化依据，难以对课堂教学互动进行科学、有效的评估与指导。
因此，开展基于语音的课堂教学互动量化研究，探索客观、准确、高效地评估和改进课堂教学互动质量的方法，具有重要的理论和现实意义。
2. 本选题国内外研究状况综述
课堂教学互动量化分析作为近年来教育技术领域的一个新兴研究方向，受到了国内外学者的广泛关注。
1. 国内研究现状
国内学者在课堂教学互动量化分析方面取得了一定的成果。
3. 本选题研究的主要内容及写作提纲
本研究的主要内容包括：1.构建基于语音的课堂教学互动量化指标体系：-分析课堂教学互动的内涵、特征及其影响因素，结合语音信号的特点，构建科学、全面、可操作的课堂教学互动量化指标体系，并对指标体系进行信度和效度分析。
2.构建基于语音的课堂教学互动分析模型：-研究语音信号预处理、特征提取、机器学习等相关技术，构建基于语音的课堂教学互动分析模型，实现对课堂教学互动过程的自动识别、分类和评价。
3.开发课堂教学互动量化分析应用平台：-设计并开发课堂教学互动量化分析应用平台，实现语音数据采集、存储、分析、可视化等功能，为教师、教学管理者和教育研究者提供便捷、高效的分析工具。
4. 研究的方法与步骤
本研究将采用文献研究法、实验法、案例分析法等多种研究方法，具体步骤如下：
1.文献研究阶段：-系统梳理国内外关于课堂教学互动、语音识别、自然语言处理等方面的相关文献，了解相关领域的研究现状、研究方法和研究结论，为本研究提供理论基础和方法指导。
2.需求分析阶段：-通过问卷调查、访谈等方式，了解教师和学生对课堂教学互动量化分析的需求，为指标体系构建和平台功能设计提供依据。
3.指标体系构建阶段：-基于文献研究和需求分析的结果，结合语音信号的特点，构建科学、全面、可操作的课堂教学互动量化指标体系，并通过专家咨询、问卷调查等方式进行指标筛选和论证。
5. 研究的创新点
本研究的创新点主要体现在以下几个方面：
1.研究视角的创新：-将语音识别技术应用于课堂教学互动分析，突破了传统研究方法的局限性，为课堂教学互动研究提供了新的视角和方法。
2.指标体系的创新：-构建基于语音的课堂教学互动量化指标体系，从语音特征的角度对课堂教学互动进行量化分析，为课堂教学互动评价提供更为客观、准确的依据。
3.模型构建的创新：-利用机器学习方法构建基于语音的课堂教学互动分析模型，实现对课堂教学互动过程的自动识别、分类和评价，提高了分析效率和准确性。
6. 计划与进度安排
第一阶段 （2024.12~2024.1）确认选题，了解毕业论文的相关步骤。
第二阶段（2024.1~2024.2）查询阅读相关文献，列出提纲
第三阶段（2024.2~2024.3）查询资料，学习相关论文
7. 参考文献（20个中文5个英文）
[1] 刘润清,李艳丽.基于混合式教学的课堂互动行为分析——以“商务统计”课程为例[J].当代教育实践,2021,3(33):142-145.
[2] 张金磊,张梦华,陈丽.基于学习分析的混合式课堂教学互动行为量化研究[J].开放教育研究,2022,28(06):99-109.
[3] 辛壮,刘博文,刘德建,等.基于多模态感知的课堂教学互动分析研究综述[J].教育信息技术学报,2022,34(04):55-66.
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