1. 研究目的与意义
近年来,随着全球教育信息化的快速发展,MOOC因其学习时间自由、开放程度高等特点受到众多学习者的追捧,但又因其纯网络的教学模式，难以满足学习者的个性化体验，以及难以与各个高校的教学教育实际相结合。
SPOC是MOOC在发展过程中衍生出来的一种小而精的在线学习新形式,它是在线学习和传统面对面课堂学习的结合体,可以面向特定学校、特定课程个性化定制，因此更具有精准性和可操作性。
为此，本课题提出设计并实现一个适用于SPOC教学模式的在线教学平台，辅助教师教学的同时，也为学生自主学习提供资源和工具。
2. 课题关键问题和重难点
课题是基于SPOC模式的在线教学平台设计与实现，关键问题有：前端页面设计问题，界面设计包括以下几个方面：平台结构设计，显示页面设计，导航模块设计，需要精准、可操作性好。
不同用户的权限问题，如管理员的最高权限：管理和审核功能。
选课功能，评教功能，公共公告功能，满足学生自我学习的需求，师生课后互动问题，资源的上传下载问题。
3. 国内外研究现状（文献综述）
SPOC（Small Private Online Course 小规模限制性在线课程缩写）这个概念是由加州大学伯克利分校的阿曼德福克斯教授最早提出和使用的。
与MOOC（（Massive Open Online Courses）大型开放式网络课程）相比，SPOC是根据设定的申请条件，从全球的申请者中选取一定规模（通常是500人）的学习者纳入SPOC课程[1]，入选者必须保证学习时间和学习强度，参与在线讨论，完成规定的作业和考试等，通过者将获得课程完成证书。
而未申请成功的学习者可以以旁听生的身份注册学习在线课程，例如观看课程讲座视频，自定节奏学习指定的课程材料，做作业，参加在线讨论等，但是他们不能接受教学团队的指导与互动，且在课程结束时不会被授予任何证书。
4. 研究方案
大致功能要求：该平台包含管理员、教师和学生三类用户。
管理员主要职责为：用户管理、课程审核等；教师主要职责为：申请开课、上传课程资源、下载学生提交作业、回复学生提问等；学生主要职责为：选课、下载课程教学资源、上传作业、向教师提问等。
所用前台开发工具为J2EE，MyEclipse，后台数据库为MySQL。
5. 工作计划
第1周：选题的确认，完成开题报告，完成外文翻译并提交，审核。
第2周：深入了解课题内容，需求分析，确定系统框架，选择开发工具，然后进行课题总体规划和课题的详细设计。
第3-5周：完成课题概要设计和详细设计，进行课题模块化设计并进行模块代码编写与调试。
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