1. 研究目的与意义
校园欺凌问题在近现代社会中普遍存在于每个国家，而在日本，很多影视作品以及书籍中都或多或少提及了这一严重的社会现象。
校园是每个孩子茁壮成长的地方，而不应该是恶意滋生，暴力横行的场所。
本课题的目的在于通过研究日本校园欺凌产生的原因、背景、现状、折射出的日本教育与社会问题以及对已有的如何防治欺凌现象的对策是本文探究的内容。
2. 研究内容与预期目标
从上世纪80年代以来，校园欺凌一直是日本社会的一个严峻的问题，学生在校期间由于校园欺凌与暴力导致的各类事故、意外事件屡见不鲜。日本教育一向被认为是很成功的，但巨大的矛盾与冲突却蕴藏其中。
从上世纪80年代以来，校园欺凌一直是日本社会的一个严峻的问题，学生在校期间由于校园欺凌与暴力导致的各类事故、意外事件屡见不鲜。日本教育一向被认为是很成功的，但巨大的矛盾与冲突却蕴藏其中。
本论文将先阐述校园欺凌产生的原因和背景，在史景轩的《二战后日本校园暴力及其演变》中，从结构互动理论通过研究日本校园暴力在各个结构环境下青少年所受的影响以及各种关系下的结构性因素。并从战后各个时间段不同的社会背景下校园暴力的成因与特点。接下来举例子论述校园欺凌的现状以及在现代社会中呈现出的多元化和新特点，比如岡村美保子的『学校におけるいじめ問題』中，阐述了校园欺凌随着时代的变迁，其定义也发生了改变以及在现代社会呈现的新特性。而平野美沙子在『いじめを考える心理学―いじめの深刻化を防ぐために』中提到欺凌现象反映出的加害者的紧张理论和统制理论以及集团心理，以及被害者因遭受欺凌导致成为加害者的悲剧。从加害者与受害者不同立场去阐述欺凌本质，从而探讨孩子们心理上存在的问题以及人与人之间关系的问题。最后在日本已出台的相关校园欺凌的法律法规的基础上，探讨针对此现象更深一步的法制改革和具体防治措施。
通过本课题的研究，希望可以从人的心理、不同的社会结构和社会关系、新时代多方面深层次的社会原因等视角探讨出这种现象发生的本质原因并且从根本上找出能有效防治此现象的相关对策。希望世界范围内的校园欺凌现象可以从根本上得到遏制。3. 研究方法与步骤
研究方法：本文将主要采用文献研究法，并加上描述性研究法和个案分析法。
研究步骤：
1-8周：清楚把握文章主题，明确需要论证的内容并对参考文献进行分析，收集有用材料，完成开题报告；
9周：拟写文章大纲，对论文的结构大体上有个把握并开始着手于写文章；
4. 参考文献
1) 岡村美保子.学校におけるいじめ問題[R].国立国会図書館調査及び立法考査局,2007.2) 平野美沙子.いじめを考える心理学―いじめの深刻化を防ぐために[R].環境と経営,2015.
3) 三津村正和.学校における「いじめ」問題の現状と課題[C].教育学論集,第67号,2016(3).
4) 张超.日本校园欺凌：取证难起诉更难[N].法制日报.2012-10-16(11).
5. 工作计划
| 1 | 第八学期 1- 8周： | 论文开题，写出开题报告（拟写论文提纲），交指导教师审定签字。 |
| 2 | 9-13周： | 在教师指导之下撰写论文 [10周：交一稿； 13周：交二稿]。 |
| 3 | 14-16周： | 论文最后定稿，装订、上交。 |
| 4 | 16周或17周： | 论文答辩（具体时间另行通知）。 |
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